Nušićem o Nušiću

Kraj je jubilarne Nušićeve godine, ali ne i Nušićevog doba koje u Srbiji večno traje. Nušićevo vreme ne prestaje, a njegova dela ne stare i ne blede. Uvek je aktuelan i zanimljiv, uvek izaziva smeh i suze.

22.12.2014.g, učenici II1 odeljenja, smera komercijalista, održali su javni čas „Nušićem o Nušiću“ i obeležili su stopedesetgodišnjicu rođenja našeg slavnog komediografa. O Nušiću su govorili odlomcima njegovih tekstova, citirali su njegove mudre misli. Istraživanje Nušićevog dela trajalo je tri nedelje. Učenici su bili podeljeni u četiri grupe i imali su zadatak da o Nušiću govore Nušićem. Za međusobnu saradnju, komunikacju i kreiranje, koristili su gugl disk,fejsbuk i skajp, a na sličan način su sarađivali i sa nastavnikom. Osim sadržaja, kreirali su i scenario časa. Samo pripremanje ovakvog časa zahteva mnogo više vremena od onog koje su učenici imali na raspolaganju, te smo pokušali da uz podršku IKT-a i u onlajn okruženju prevaziđemo probleme nedostatka vremena i da ostavrimo saradnju učenika iz istog tima koji su prostorno udaljeni. Od četiri tima jedan je uspeo u potpunosti da pripremi sadržaje, scene i da na zavidnom nivou ispuni zadatke, ostala tri tima su, takođe, uspela da ispune zadatke, da pripreme scene, ali na nešto slabijem nivou. Utvrdili su da je uzrok slabijeg kvaliteta rezultata njihovog rada to što nisu poštovali vremenske rokove i što su odugovlačili sa podelom zadataka. Tehnologije su im pomogle da završe sve zadatke, ali ne i da kvalitet rezultata bude odličan. Zaključili su da bez fejsbuka, gugl diska, skajpa, bez interneta uopšte, ne bi uspeli da pripreme čas i izvedu ga. Prezentaciju, koju su kreirali na gugl disku, pogledajte „klikom“ na Nušića- Nušić.

Odigrali su četiri scene iz četiri različita Nušićeva dela- „Narodni poslanik“,“Gospođa minstarka“, „Ožalošćena porodica“ i „Dr“. Nušićevim aforizmima povezali su scene, a odlomke su odigrali u amaterskom duhu, neki bolje, a neku su mogli bolje. Na kraju su ispisali poruke o času, o tome koliko je sve bilo dobro, koje su prednosti ovakvog načina rada i šta su naučili. Upotrebili su svoje telefone da popune upitnike u kojima su ocenili sopstveni rad i svoj doprinos radu tima i samom času. U razgovoru o času, diskutovali su argumentvano o tome šta je bilo dobro, a šta je moglo biti bolje. Otkloniće nedostatke i izvesti čas za učenike i nastavnike u drugom polugodištu.